இந்தியாவில் நுழைவுத் தேர்வு | ENTRANCE EXAM BURDEN IN TAMIL
இந்தியாவில் நுழைவுத் தேர்வு | உயர்கல்வி நிறுவன நுழைவுத் தேர்வு:
உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் நுழைவுத் தேர்வுகள் மிக முக்கியமானவை, ஏனெனில் அவை குறைந்தபட்ச தேர்வு அளவாகச் செயல்படுகின்றன. இவை மாணவர்களின் மொழித் திறன், கணிதம், அறிவியல், தருக்க பகுத்தறிவு போன்ற மூலதன அறிவு மற்றும் திறன்களை பரிசோதிக்கின்றன. இதனால், எந்த மாணவர்கள் குறிப்பிட்ட பாடநெறிகளுக்குத் தகுதி பெற்றுள்ளனர் என்பதையும், அவர்களின் திறமைகளை மேற்கொண்டு உயர்கல்வியில் வெற்றியை அடையக் கூடியவர்களாக உள்ளனர் என்பதையும் அடையாளம் காண முடிகிறது.
மற்றொருவகையில், இச்சோதனைகள் மாணவர்களின் பலம், பலவீனம் ஆகியவற்றை மதிப்பீடு செய்யவும் பயன்படுகின்றன. தேர்வில் அடிப்படை அறிவும், துறைக்கு தேவையான திறன்களும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்டுள்ளதால், உயர்கல்விக்கான தேர்வு நடவடிக்கைகளில் நுழைவுத் தேர்வுகள் அவசியமானவையாகும்.
இந்தியாவில் நுழைவுத் தேர்வு | மாணவர்களின் ஆளுமை:
இந்தியாவில் நுழைவுத் தேர்வுகள், மாணவர்களின் ஆளுமையை முழுமையாகப் பிரதிபலிக்காமல், அவர்களின் எதிர்காலத்திற்கு முக்கியமான ஒரு தீர்மானமாகவே பார்க்கப்படுகின்றன. பெரும்பாலான மாணவர்கள், பெற்றோர், மற்றும் “தொழில் குருக்கள்” ஆகியோரின் எதிர்பார்ப்புகள் மற்றும் ஆலோசனைகள் காரணமாக தேர்வுக்கு மிகப்பெரிய மன அழுத்தத்திற்குள் செல்வதாக உள்ளனர். இதனால், தனிப்பட்ட ஆர்வத்தையும் மற்றும் திறமைகளையும் விளங்கச் செய்வதற்கு வாய்ப்புகள் குறைவதாகவே உள்ளது.
அதே சமயம், மாணவர் ஒருவர் ஒரு குறிப்பிட்ட துறையில் எவ்வளவு திறம்பட செயல்பட முடியும் என்பதற்கான முழுமையான மதிப்பீட்டை இந்த நுழைவுத் தேர்வுகள் வழங்குவதில்லை. நுழைவுத் தேர்வுகள் மாணவர்களின் விருப்பம், ஆர்வம் போன்றவற்றின் அடிப்படையில் கற்றல் வரம்புகளை நிர்ணயிக்காமல், ஒரே சோதனையின் அடிப்படையில் தகுதி நிர்ணயிக்கின்றன. இதனால், பல மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த விருப்பங்களையோ அல்லது ஆர்வங்களைவோ பின்பற்ற முடியாமல் இருப்பதைச் சந்திக்கிறார்கள்.
இந்தியாவில் நுழைவுத் தேர்வு | கற்றல் முறைகள்:
இந்தியாவில் நுழைவுத் தேர்வுகளுக்கான கற்றல் முறைகள் மாணவர்களின் படைப்புத் திறனைச் சுருக்கக்கூடியதாக இருக்கின்றன. நுழைவுத் தேர்வுகளில் வெற்றி பெற வேண்டுமென்ற பயம் மற்றும் முந்தைய ஆண்டுகளில் உள்ள வினாத்தாள்கள், தினசரி சோதனைகள் ஆகியவற்றில் பயிற்சி பெறுவதால், மாணவர்கள் படிப்பின் ஆழத்தை உணராமல், வெறும் பயிற்சிக்காக மட்டுமே கற்றுக்கொள்வதற்கு மாறுகின்றனர். இதனால் “நிழல் கல்வி” எனும் தற்காலிக மனோபாவம் உருவாகி, கற்றல் அனுபவத்தை திறன் அடிப்படையிலான கற்றலாக மாற்றிவிடுகிறது.
மேலும், பெற்றோர் மற்றும் சமூகம் சார்ந்த பிரச்சினைகளால் மாணவர்களிடம் மிகுந்த மன அழுத்தம் ஏற்பட்டுள்ளது. அதிக எண்ணிக்கையிலான மாணவர்கள் தேர்வுப் போக்கில் துன்புறுத்தப்பட்டு, மன அழுத்தத்துக்கு ஆளாகின்றனர். தேசிய குற்ற ஆவணக் காப்பகத்தின் தரவுகளின்படி, 2022-ஆம் ஆண்டில் மட்டும், தற்கொலைகளில் 1.2% தேர்வில் தோல்வியால் தற்கொலை செய்து கொண்டது என்பது மிக கவலைக்குரிய செய்தியாகும்.
இந்தியாவில் நுழைவுத் தேர்வு | படைப்புத்திறன் மற்றும் நம்பிக்கை:
மாணவர்களின் ஆர்வத்திற்கு இணையான கல்வி மற்றும் கற்றல் தரத்தை மேம்படுத்துவது அவசியம், ஏனெனில் இது அவர்களின் படைப்புத்திறன் மற்றும் நம்பிக்கையை ஊக்குவிக்கும். பாடத்திட்டத்தின் தரத்தை மேம்படுத்தும் வகையில் கற்றல் திட்டங்கள் குறிக்கோளுடனும் செயல்திறனுடனும் வடிவமைக்கப்பட வேண்டும். இதற்கு முக்கியமாக, பயிற்சித் தேர்வு மையப்படுத்தலிலிருந்து விலகி, மாணவர்கள் அறிவு ஆர்வத்தை வளர்க்கும் வகையில் வகுப்பறைகள் அமைக்கப்பட வேண்டும்.
மேலும், திரும்பத் திரும்ப அல்லது தண்டனைக்குரிய போக்கில் வழங்கப்படும் பள்ளி வேலைகள் குறைக்கப்பட வேண்டும். இது மாணவர்களுக்கு தங்கள் கற்றல் நிலையை முழுமையாக புரிந்துகொள்வதற்கும், உயர்கல்விக்கான தயாரிப்பில் உண்மையான ஆர்வத்துடன் ஈடுபடவும் வழிவகுக்கும். இதனால், அவர்கள் தங்கள் கல்வியில் ஆர்வத்தையும் திறமையையும் கொண்டு முன்னேறலாம்.
இந்தியாவில் நுழைவுத் தேர்வு | உயர்கல்வி வழிகாட்டுதல்:
உயர்கல்விக்கான நன்கு அமைக்கப்பட்ட வழிகாட்டுதல், மாணவர்களின் திறன் மற்றும் ஆர்வத்தை அடையாளம் காண உதவுவதோடு, அவர்களை உறுதியான பாதையில் முன்னேற வைக்கும் முக்கிய ஆதாரமாக இருக்கிறது. இது இரண்டாம் நிலை கல்வியின் ஆரம்ப கட்டங்களில் தொடங்கியால், மாணவர்கள் தங்கள் படிப்பின் மீது ஆர்வத்தைத் தக்கவைத்து, பல்வேறு துறைகளை ஆராய்ந்து, சரியான படிப்புகளைக் கண்டறிய முடியும்.
முதன்மையான பாடப்பிரிவுகளில் சுழற்சி முறையினை உள்ளடக்குவது மூலமாக, மாணவர்களுக்கு பல துறைகளைப் பற்றி அறிந்து, அவர்களுக்கு விருப்பமான துறையைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கான வாய்ப்பு கிடைக்கும். இதனால், அவர்கள் குறைந்தவயதிலேயே ஒரு குறிப்பிட்ட பாடத்தில் “கட்டாயக் கல்லூரி தகுதி” அல்லது நுழைவுத் தேர்வு நோக்குடன் பயிற்சிகளில் மட்டுமே கவனம் செலுத்தாமல், முழுமையான அறிவையும் அனுபவத்தையும் பெற முடியும்.
இந்தியாவில் நுழைவுத் தேர்வு | முழுநேர தொழில் ஆலோசகர்:
மாணவர்களுக்கு தங்கள் திறன் மற்றும் ஆர்வங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டு பொருத்தமான தொழில் விருப்பங்களைத் தேர்ந்தெடுக்க முழுநேர தொழில் ஆலோசகர்கள் நியமிக்கப்படுவது ஒரு சிறந்த தீர்வாக இருக்கும். இந்த ஆலோசகர்கள் மாணவர்களின் கல்விச் சூழல், கற்றல் மற்றும் வாழ்க்கைத் தேவைகளை சமநிலைப்படுத்துவதில் அவர்களுக்கு வழிகாட்டலாக இருப்பதுடன், நல்ல தூக்க நேரம், ஊட்டச்சத்து, மற்றும் அவர்களின் மன ஆரோக்கியத்தைக் கவனிக்கும் விதமாக ஆலோசனை வழங்குவர்.
நிர்வாகம், பெற்றோர், மாணவர்கள், மற்றும் ஆலோசகர்களிடையே ஆண்டுக்கு நான்கு முறை கட்டாயமாக கலந்துரையாடல் கூட்டங்களை ஏற்பாடு செய்வது, மாணவர்களின் முன்னேற்றத்தை மதிப்பீடு செய்து, அவர்களுக்கு உகந்த சூழலை உருவாக்க உதவும். இந்த நேர்முக கலந்துரையாடல்கள், பெற்றோர்களும் மாணவர்களையும் நேர்மறையாக ஊக்குவிப்பதோடு, மாணவர்களின் தனிப்பட்ட சுகாதாரம் மற்றும் மனநிலையில் உள்ள மாற்றங்களையும் கவனத்தில் கொள்ள உதவியாக இருக்கும்.
இந்தியாவில் நுழைவுத் தேர்வு | அனைவருக்கும் சமமான கல்வி:
மாணவர்களின் நல்வாழ்வுக்காக ஒற்றுமையாக செயல்படுவது, அனைவருக்கும் சமமான கல்வி வாய்ப்புகளை உருவாக்குவதற்கான முக்கிய அடிப்படையாக இருக்கிறது. அரசாங்கம், கல்வியாளர்கள், பள்ளிகள், மற்றும் பெற்றோர்கள் ஒன்றிணைந்து செயல்பட்டால், மாணவர்களுக்கு அவர்களின் திறமைகள் மற்றும் கனவுகளுக்கேற்ற கல்வி சூழலை வழங்க முடியும்.
மாணவர்கள் அவர்களின் உயர்கல்வி விருப்பங்களைக் கட்டுப்படுத்தாமல், அவர்களின் எதிர்காலத்தின் மீது உரிமையுடன் முன்னேற வழிகாட்ட வேண்டியது இன்றியமையாதது. இதற்காக, நுழைவுத் தேர்வுகள் மற்றும் சேர்க்கை நடைமுறைகள் பன்முகத்தன்மையைப் போற்றக்கூடியவையாகவும், மாணவர்களின் திறன்கள் மற்றும் சமூக சூழல்களை மதிப்பளிக்கும் வகையிலும் இருக்க வேண்டும். இதன் மூலம், சமூகத்தின் அனைத்து மாணவர்களுக்கும் கல்வியில் நிகரமான வாய்ப்புகளை வழங்க, மனிதநேயமான கல்வி அமைப்பை நம்மால் கட்டியெழுப்ப முடியும்.
கல்வி வரையறை முக்கிய புள்ளிகள்:
கல்வி வரையறைகளில் சமமான வாய்ப்புகளை வழங்க மாணவர் நல்வாழ்வையும் மனிதநேயத்தையும் முன்னிறுத்தி செயல்பட வேண்டியது மிக அவசியம். இதை வலுப்படுத்த சில முக்கிய புள்ளிகள்:
பல்வேறு கற்றல் முறைகளை ஏற்றுக்கொள்வது:
மாணவர்கள் ஒரே மாதிரியான கற்றல் பாணியை பின்பற்ற முடியாது. அவர்களின் திறன்கள், பார்வைகள், மற்றும் வாழ்க்கைப் பின்னணிகள் மாறுபடும் என்பதால், பல்வேறு கற்றல் முறைகளுக்கு ஏற்ப ஒவ்வொரு மாணவரின் தேவைகளை பூர்த்தி செய்யும் கல்வி பாணிகளை சாத்தியமாக்க வேண்டும்.
திறன் அடிப்படையிலான மதிப்பீடுகளை இணைத்தல்:
உபரி அறிவியல் தேர்வுகள் மற்றும் பொதுவான தேர்வுகளைத் தவிர, மாணவர்களின் தனிப்பட்ட திறன்களை அடிப்படையாகக் கொண்ட மதிப்பீடுகள் அமைக்கப்பட வேண்டும். இது நுழைவுத் தேர்வுகளின் மன அழுத்தத்தை குறைத்து, கற்றல் மீது மாணவர்களின் ஆர்வத்தை பெருக்கும்.
சுற்றுப்புற சக்திகள் மற்றும் மாணவர்களின் வாழ்க்கைச் சூழல்:
மாணவர்கள் அவர்கள் வளர்ந்த சூழலைப் பொறுத்து பல்வேறு சவால்களை எதிர்கொள்ள நேரிடும். இதை கருத்தில் கொண்டு, கல்வியாளர்கள் மற்றும் கொள்கை வகுப்பாளர்கள் குறைந்த வளங்கள், சமூக பின்னணிகள் போன்றவற்றின் அடிப்படையில் மாணவர்களுக்கு தனிப்பட்ட உதவிகளை வழங்க வேண்டும்.
தொழில் ஆலோசனை மற்றும் சொந்த விருப்பங்களை ஊக்குவித்தல்:
மாணவர்கள் தங்கள் திறன், ஆர்வம் மற்றும் கனவுகளை அடிப்படையாகக் கொண்டு தொழில் வாய்ப்புகளைத் தேர்ந்தெடுக்க தகுந்த வழிகாட்டல்களை அடைய வேண்டும். இது அவர்களின் வாழ்வில் நீண்ட கால சவால்களைச் சமாளிக்கும் நம்பிக்கையை அளிக்கும்.
மனநல மற்றும் உடல்நல ஆதரவை மேலோங்கச் செய்தல்:
கல்வியில் மனஅழுத்தம் மற்றும் உடல்நலம் முக்கிய பங்குகளை வகிக்கின்றன. மாணவர்களின் மனநிலையை ஆரோக்கியமாகப் பராமரிக்க மனநல ஆலோசகர்களை நியமித்தல், உடல்நல பராமரிப்பு திட்டங்களை உள்ளடைத்தல், மற்றும் வழமையான மனஅழுத்தநிவாரணப் பயிற்சிகளை வழங்குதல் மிக முக்கியம்.
முழுமையான நுழைவுத் தேர்வு மாற்றங்கள்:
பொருளாதார, சமூக, மற்றும் கலாச்சார பின்னணிகள் குறித்து உணர்ந்து, நுழைவுத் தேர்வுகளில் மாறுபாடுகளைச் செய்யும் நேரம் வந்துவிட்டது. இதன் மூலம், மாணவர்கள் அனைத்துத் துறைகளிலும் முன்னேற வழி கிடைக்கும்.
சமூக மற்றும் பண்பாட்டு பன்முகத்தன்மை:
மாணவர்கள் ஒரே மாதிரியான சமூக பின்னணியிலிருந்து வருவதில்லை; அவர்களின் அனுபவங்கள் மற்றும் பார்வைகள் மாறுபடும். இதனை கருத்தில் கொண்டு, கல்வி முறைகள் சமூக பன்முகத்தன்மையைப் போற்றும் வகையில் மாற வேண்டும்.
இத்தகைய பரிந்துரைகள் ஒருங்கிணைக்கப்படும் போது, ஒரு மாணவரின் முழுமையான வளர்ச்சியை ஊக்குவிக்கும் கல்வி சூழல் உருவாகும்.